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La
démarche en hôpital
vise tout simplement à améliorer les conditions
d'hospitalisation des enfants et a permettre des relations
«parents enfant», «personnel médical-enfants»
et «parents-personnel médical» plus
douces et moins angoissantes.
L'enfant hospitalisé est souvent isolé
malgré la compétence, l'attention de l'équipe
médicale, la présence et l'amour de ses
proches. Il vit dans une situation d'inquiétude,
décuplée par sa perception de l'anxiété
de sa famille. Il a donc besoin de pouvoir exprimer
ses sentiments, ses émotions et son potentiel
créatif.
Or, la musique, langage où chacun peut s'exprimer
et trouver sa place, constitue un formidable vecteur
d'échanges et de communication. Toutes les personnes
entourant l'enfant hospitalise ont la possibilité
de participer au jeu musical (chaque musicien apporte
des instruments divers permettant l'interactivité),
mais rien n'est forcé.
Le musicien passe dans les chambres individuelles ou
quand cela est possible regroupe plusieurs enfants en
salle de jeux.
L'approche de chaque enfant et de sa famille est différente,
selon son état de santé et son état
psychologique. Certains services hospitaliers sont «
lourds » et les musiciens doivent rester attentifs
au désir de chaque enfant, les séances
ne pouvant être formelles. Le musicien restera
parfois longtemps avec un seul enfant, sentant l'échange
et la communication s'établir. Au contraire un
enfant sera dans le refus voire l'agressivité
par rapport à la proposition musicale.
L'échange parfois aura lieu uniquement avec la
famille. Tout est affaire de délicatesse et de
communication.
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Le musicien passe
dans les chambres individuelles ou quand cela est possible
regroupe plusieurs enfants en salle de jeux.
L'approche de chaque enfant et de sa famille est différente,
selon son état de santé et son état
psychologique. Certains services hospitaliers sont «
lourds » et les musiciens doivent rester attentifs
au désir de chaque enfant, les séances
ne pouvant être formelles. Le musicien restera
parfois longtemps avec un seul enfant, sentant l'échange
et la communication s'établir. Au contraire un
enfant sera dans le refus voire l'agressivité
par rapport à la proposition musicale.
L'échange parfois aura lieu uniquement avec la
famille. Tout est affaire de délicatesse et de
communication. |
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La
démarche en IME
est encore différente. En aucun cas nous ne prétendons
soigner ces enfants, mais simplement entrer en communication
avec eux.
Les résultats vont d'ailleurs au-delà
de nos souhaits, car chaque enfant, même avec
plusieurs handicaps lourds, réagit aux sons à
sa manière (un sourire, une émission de
voix un effort pour attraper un instrument). Ces moments,
même s'ils sont de courte durée, permettent
à ces enfants de s'exprimer, d'exister tout simplement.
C'est également une grande joie pour les parents
et les éducateurs de les voir participer à
leur manière à une activité.
L'éveil aux sons et à la musique fournissent
aux adultes de nouveaux outils d'expression et de communication
avec ces enfants et ces adolescents.
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